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最近日语专业的学生很多,大家都很纠结以后的专业选择,今天给大家总结了一下,希望能帮助到你们。

PS: 不管选择什么专业首先 一定要喜欢。年纪轻轻不要考虑太多的就业问题(以后的事情很难说,有可能会遇到贵人、有可能会自己做生意、有可能会打卡上班等等)。先享受你们的大好时光吧。

 

步入正题:

1、中国大学的日语专业以培养具有扎实的语言能力、比较广泛的科学文化知识、能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作、高级专门人为目标。

2、申请优势:与导师前辈能够顺畅交流,沟通无障碍,有一定程度的语言基础。对日本社会文化有一定的了解,能够较快适应社会学专业的学习。

3、申请劣势:在日语为母语的日本,语言上不占有绝对优势。另外,没有其他学科专业基础,难以开展其它专业的学习。

 

推荐学校

【言语学】推荐学校:九州大学、名古屋大学、神户大学

九州大学:九州大学是继东京大学和京都大学建立后,于1911年设立,属于日本七所帝国大学之一,是日本西部地区一所学科齐全的综合性大学,在日本以及世界上均占有重要的学术地位。九州大学言语文化研究院一边致力于具有悠久历史的言语文化研究,一边适应新时代发展潮流,以现代信息社会构造、各种信息媒体等为对象的学科交叉国际研究。本研究院以言语环境学部门和国际文化共生学部门两部分构成。

言语环境学部门是科学全面地研究生活中基本的言语及言语活动,以及言语环境的部门。此部门分为言语教育学讲座与言语情报学讲座两大方面。前者是从教育的观点来进行与言语及言语环境有关的学习研究,并把研究成果应用到教育实践中。主要包括第二言语习得论、言语教育论、外国语教授法等。后者是全面综合研究言语信息及信息媒体为主的传媒语言。以言语、信息、传媒为对象来研究存在于现代社会的人间关系交流活动中出现的诸多现象。

国际文化共生学部门是基于多文化共生的理念,致力于国际协力研究及综合国际文化研究。分为国际共生学讲座与国际文化学讲座两大方面。前者主要是分析探讨当代世界国际协力变动的方方面面及所存在的问题。后者主要致力于全面地研究地域文化,重视文化动态与文化多元性、文化间的碰撞,用综合、交叉研究的方法来探讨异文化中出现的诸多问题。

 

名古屋大学:名古屋大学是1939年成立的日本七所帝国大学之一。名古屋大学国际言语文化研究科设置的目的在于,通过教授国际言语文化学方面的学术理论及应用,探究其中深奥,培育能够担任高级专门职业且具有广博学识与卓越领导能力,以求培养出国际言语文化学领域中的学术研究者、具备高级专业知识的技术人才及教员。由日本言语文化专业、国际多元文化专业及高级专门职业课程组成。

 

日本言语文化专业以日本文化、日语教育、日语学的研究为基础,培养拥有实际言语学能力,具备国际视野及深刻洞察力的日本文化学专家及日语教育者。国际多元文化专业是以研究世界各地新生文化为基础,培养具有实际言语能力,能够为国际文化理解与交流作出贡献的高级专业人才及研究人员。传媒专业课程是在急速变化的世界传媒环境下,从消费者或生产者的观点,批判性创造性地研究传媒文化。通过基于学科交叉研究、比较论、历史研究方法的文化研究及课程演习,探究各种传媒媒介的社会作用及性质,在提高审视传媒专业水准的同时,也培养创造信息的实际技能。高级专业课程是培养具备高级专业能力、精通异国文化、以国际视野为地域作贡献的人才。

 

神户大学:神户大学是日本著名的国立大学之一,也是日本的三大商科大学(旧三商大:一桥大学、大阪市立大学)之一。

    神户大学言语学专业隶属于文学部·人文学研究科。除了对日语、英语等单门言语的研究之外,同时也有关于音韵论、语法论、语义论、语用论、生成语法、应用言语学、认知言语学等领域的广泛研究。毫不夸张地说,神户大学的言语学专业有着其他学校无法比拟的丰富充实的课程设置和广泛深入的研究活动。

 

【文学】推荐学校:神户大学、北海道大学、筑波大学

神户大学:神户大学是日本著名的国立大学之一,也是日本的三大商科大学(旧三商大:一桥大学,大阪市立大学)之一。

神户大学文学部教育的目的在于培养学生具有古典文学能力的社会对话能力。在教授广博知识的同时,也进行与言语文化、人间行动、社会历史有关的教育研究,致力于培养对人间文化及现代社会有深刻认识、掌握专业知识与灵活思考能力及丰富表现能力的人。本学科的毕业生就业状况非常好,多数学生活跃在高校、政府、传媒出版业、制造业等,成为新生代领军人物。

神户大学大学院国际文化学研究科是2007年由综合人间科学研究科改组成立。自1922年10月国际文化学部创设以来,推行从学部到大学院相通的教育研究体制。

 

北海道大学:创立于1876年,是日本最早的高等教育机构。在130多年的发展过程中,校训“Boys, be ambitious!”始终激励着北海道大学的教职员和莘莘学子们胸怀大志、开拓进取。作为七所帝国大学之一,北海道大学是日本设立的第四所帝国大学。是一所以研究生院为核心的研究型综合大学,也是在日本拥有最多学院、研究生院的大学。

北海道大学文学院最大的特色在于其广阔的学习领域及其多样性。此外,雄厚的师资力量、悠久的历史、丰富的藏书以及刚刚经过重新修整的研究室、自习室等得天独厚的条件使文学院的师生可以在人文·社会科学广阔的领域进行教育、研究。文学研究生院设有“思想文化学”、“历史地域文化学”、“语言文学”、“人类系统科学”四个专业,其中有哲学、历史学、文学等传统领域的学科,也有应用伦理学、映像表现学、社会心理学等新领域的学科,近年来还开始进行横跨多个领域的学术研究。

 

筑波大学:作为综合大学,筑波大学在所有专业广泛开展教育研究活动,充实强化教育研究体制,培养在拥有独特个性和自立品质的基础上,能够主导性解决世界级课题的高等人材。

筑波大学人文社科研究科在培养具有高度技能的专业人才的同时,还为社会人员提供再教育的机会。而日本文学领域主要以古典文学和近代文学为研究对象,采用绵密实证的方法进行分析解读,也有作品比较、学际比较等手法研讨日本文学的特质。筑波大学附属图书馆中,从古典文学到近现代文学的贵重典籍藏书丰富,为文学研究提供了良好的研究环境。研究成果卓著,每年都在国内外学术杂志、学会纪要上发表大量研究论文,研究水平也得到了世界学界的认同。毕业生大多在高校、研究所等教育机关和政府机关就职。

 

【教育学】推荐学校:东北大学、横滨国立大学、广岛大学

东北大学:继东京帝国大学、京都帝国大学之后建立的第三所帝国大学,于1907年创设。

东北大学教育学研究科是日本少数能够授予博士学位的大学院,是普通学生、国内外大学教员及活跃在社会专业领域的专门人才共同学习的地方。教育理念是基于教育相关学科基础上,培养学生具备高级的专业知识和技能,社会问题的敏感度,自主发现问题的能力,解决教育领域相关问题的能力。为满足学生多样需求,下设综合教育科学专业和教育设计评价专业,其中综合教育科学专业又包括人间形成论、教育政策科学、成人继续教育论、教授学习科学、人间发达学科、临床心理六个研究方向。毕业生主要在政府地方部门、大学院校、著名企业内就职。

 

横滨国立大学: 2009年迎来横滨国立大学建校60周年。该校以“实践、先进、开放、国际”为发展理念,尤为重视学问与现实·社会的联系,构建高度透明的组织运营机制,推进独具特色的大学改革。另外,尽管地处都市空间,却拥有绿地丰沛的优良校园环境,旨在为学生提供身心健康的大学生活。

横滨国立大学教育人间科学院为人们提出一种创造地球社会的全新交流途径,培养新一代教育界的栋梁以及地球社会人才。为了实现该目标,该院提出三个中心概念:高度的信息读写能力 、知识网络化技能、对环境和社会的认知,以便培养出对环境和社会变化具有深刻的认知能力,能熟练运用电脑和多媒体技术,并能将多领域的知识进行综合运用的人才。

教育人间科学院由四个专业构成。学校教育专业:培养以小学教师为中心的承担未来学校教育工作重任的人才;地球环境专业、多媒体文化专业和国际共生社会专业:培养能够以前所未有的全新视点对各种各样的交流问题加以理解并给予解决,同时能够响应呈现全球化趋势的21世纪文明的“地球社会人才”。 这四个专业虽然采用不同的教育方式,但所追求的目标是一致的。专业下设各类讲座,如日语教育、学校教育、社会科教育、生活科教育、家政教育、音美教育、残疾儿教育等。

 

广岛大学:以“自由和平”为建校理念,具体包括期盼和平精神、创造全新知识、培养多元人性、区域社会与国际社会共存、永不停息的自我革新等五个方面内容。

    广岛大学教育学部、教育学研究科旨在建立理论与实践相结合的适应21世纪发展的崭新的教育科学体系。从幼儿教育到高龄教育,从初等教育到生涯教育,学术领域跨度很广,并且擅长现代社会所要求的综合学际研究。具体课程围绕课程开发、教员养成、学校经营、特别支援教育、国语文化教育、教育史等分野展开。毕业生多成为教师或各领域的教育学学者等。

 

【社会学】推荐学校:筑波大学,御茶水女子大学,东北大学

 

筑波大学:筑波大学的前身是东京教育大学。1973年10月以改迁校址为契机,筑波大学在秉承东京教育大学的优良传统及独特风格的基础上,作为一所独具特色的综合性大学全新发展起来。筑波大学主校区位于东京东北方向60公里处,占地面积约258公顷,校园内绿树成荫,风景秀丽。如今,筑波大学为将自身建设成为在筑波研究学园都市中发挥核心作用的教育研究基地而在不断努力。

筑波大学社会学在人文社会科学研究科里,这个研究科的宗旨是为了应对人文、社会科学的多领域里的复合问题,广域的融合两个专业,充实这方面的基础研究。培养应对新社会的要求,具备广阔视野、优秀的独创性和高度研究能力的研究者。以及培养具有高度专业性、优秀国际实务能力的职业型人才。

筑波大学的社会学专业主要是研究社会问题和文化论。在社会问题方面,主要的研究对象有女性、医疗、教育、家族、地域问题和反社会行为等等。在文化论方面,主要的研究内容是现代的表象文化、知识、历史、信息传达、组织、都市和体育。主要培养的是可以分析少子高龄化、福祉、医疗、环境、国际社会、现代社会等现代社会问题的社会学能力,解决问题,提供对策的高度专业人才。

 

御茶水女子大学:御茶水女子大学的前身是创立于1875年的东京女子师范学校,于1949年改为“御茶水女子大学”,2004年因国立大学法人化而更名为“国立大学法人御茶水女子大学”。本校在上述的历史变迁中,迄今为止已经培养出众多活跃于教育、研究等各个领域的女性领导人才。

本校教育始终贯彻以培养具备高度专业知识、参与社会并能引领时代的优秀女性领导人才为业。而在转制为法人时,又揭示以下理念作为办学之使命。即:“御茶水女子大学乃为所有具有学习热诚之女性实现其真挚梦想之所在。”

 

 

东北大学:社会学专业设置于1925年,有着悠久的历史和丰硕的研究成果。社会学研究室目前主要进行社会学理论研究和战后地域社会变动的实证研究,另外,以东北大学社会学研究室为主力创办了“东北社会学研究会”,每年举行一次大会和四次例会,这为该研究室的学生提供了良好的学习机会和发表机会。关于就业去向,有电视台、报社、广告业、商业公司、银行、保险、通信公司、公务员、教授等多种选择。

 

比较社会文化学专业

该专业在人文社会科学领域开拓了新知识的地平面,培养具有解决21世纪的全球课题的能力和意志的女性,采用贯彻前后期的教育体制。培养在学术研究上能够实行指导作用的年轻研究者,培养在社会上可以发挥高等专业知识技术的资质为目的。还着力于海外派遣,培养国际性视野和国际性沟通能力。

 

人类发展科学专业的应用社会学课程:

通过以社会学为主的社会科学理论和方法阐明现代社会的各种问题(交流,媒体,性别,权力,歧视,地域,家族,福利,医疗等),并结合切实可行的解决办法的提案。

 

性别社会科学专业/性别跨学科研究专业:

以性别视角作为武器,反省性地重新认识既成的学问体系与其成果,旨在培养以全球化视野跨学科、多角度地阐明关于人类・自然・社会的各种现象的分析能力、能够提出用于解决问题的建议的实践能力。各领域的研究人员自不用说,还要培养男女共同参与社会构建的负责人,以及能够为全球化世界的国际活动、扎根于社区的基层活动等做出贡献的人才。开拓广泛跨越社会科学、人文科学、自然科学等多学问领域的崭新知识体系,提供性别研究的确立与发展的基地和学习场所。

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