专注日语培训19年
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日语中授受动词作为补助动词时，通过「～てあげる」「～てくれる」「～てもらう」三个基础形态体现人际间的动作授受关系。这一语法点既是N3语法体系的核心内容，也是日语日常交流中高频使用的表达工具。掌握三者的语义差异与使用场景，是提升日语表达精准度的关键。
「～てあげる」的核心语义是说话人（第一人称）针对他人（第二人/第三人称）实施对其有利的动作，且动作的受益者是对方。在句中，动词需先接「て」形，再后续添加「あげる」。例如：「友達に本を買ってあげる」（我会给朋友买书），这里「あげる」明确体现了“我主动为朋友做某事”的主观意愿。
使用「～てあげる」时需注意：① 动作主体必须是说话人；② 动作对象是听话人或第三方；③ 动作结果对听话人/第三方有利。常见场景包括：提供物品（「コーヒーを飲ませてあげる」）、给予帮助（「宿題を教えてあげる」）、提供服务（「運転してあげる」）等。
「～てくれる」与「～てあげる」构成语义互补，核心是他人（第二人/第三人称）主动为说话人（第一人称）提供帮助或完成对说话人有利的动作。动词同样需接「て」形后接「くれる」。例如：「母が私の宿題を直してくれる」（妈妈会帮我批改作业），「くれる」体现了“对方主动为我做某事”的客观事实。
使用「～てくれる」的关键特征：① 动作主体是听话人或第三方；② 动作对象是说话人；③ 动作对说话人有利。典型使用场景：接受他人帮助（「友達に写真を撮ってくれる」）、获得他人馈赠（「家族がプレゼントをくれる」）、得到服务支持（「先生が問題を解説してくれる」）等。需要注意，此结构中「くれる」隐含了对说话人的“善意行动”的评价。
「～てもらう」是说话人（第一人称）通过请求或接受的方式，让他人（第二人/第三人称）为自己完成动作。动词接「て」形后接「もらう」，强调“获得他人帮助”的结果。例如：「写真を撮ってもらえますか」（能帮我拍张照片吗？），「もらう」明确表达了“请求对方为我做某事”的行为。
「～てもらう」的使用规则：① 动作主体是听话人或第三方；② 动作对象是说话人；③ 需通过「～てもらう」体现“请求/接受”的语气。常见场景包括：请求帮助（「車を借りてもらう」）、接受服务（「レストランで料理を注文してもらう」）、获得许可（「休みを取ってもらう」）等。需注意与「～てくれる」的区别：「～てくれる」更强调对方主动提供帮助，而「～てもらう」更侧重说话人主动请求或被动接受。
在实际交流中，三者的语义边界常因语境产生细微变化。例如：「弟にパソコンを貸してあげる」（我会把电脑借给弟弟），「あげる」体现“我主动为弟弟做”；「弟が私にパソコンを貸してくれる」（弟弟会把电脑借给我），「くれる」体现“弟弟主动帮我”；「弟にパソコンを貸してもらう」（我请求弟弟把电脑借给我），「もらう」体现“我请求弟弟做”。
实战中需结合「谁做？为谁做？做什么？」三个维度判断：① 「あげる」= 我为别人做；② 「くれる」= 别人为我做；③ 「もらう」= 我请求别人为我做。在N3考试中，常以「～てあげる/てくれる/てもらう」的填空形式考查语义辨析，而在口语表达中，三者的交替使用直接影响对话的礼貌程度与情感倾向。
未名天日语的「N3语法专项课程」通过「语义对比+场景模拟+错题精析」三维教学法，帮助学员快速突破这一语法难点。课程配套「授受动词词林」「场景替换表格」等工具，让学员在真实语境中掌握「～てあげる/くれる/もらう」的精准用法。无论是留学备考还是职场日语应用，扎实的语法基础都是提升竞争力的核心要素。
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